Progression de la DDM

Bonjour,
J'aimerai savoir qui suit "au pied de la lettre" la progression DDM de Kimamila ?
Est-il vraiment logique de commencer l'espace par l'étude d'un pays lointain, des continents (ce que j'avais prévu en période 5) au lieu d'étudier l'environnement proche des enfants, à savoir la classe, en faire un plan etc. ?

Bonjour,
Je me suis fait la même réflexion au sujet de la découverte du monde.
L'année dernière ,le manuel de Cp proposait une approche du système scolaire qui ne faisait pas vraiment partie du programme de CP.Les élèves ont très bien réagi car le sujet avait un rapport avec leur "héros "Kimamila.
Je vais donc respecter la progession du manuel à ce sujet,car je débute en ce1.

coucou !

Je vous rejoins dans ce questionnement... J'avais lancé cette question sur le forum d'enseignant du primaire mais je n'ai pas eu de réponse satisfaisante.

Personnellement j'ai un cours double CE1/CE2 et je dois donc en plus tenter de faire "cohabiter" l'espace et la géographie..

Je pense que je vais suivre un monde à lire dans un premier temps car je n'ai pas d'autres outils pour m'inspirer et c'est la première année que j'ai en charge l'espace et la géo.

Il sera temps d'adapter si je vois que cela ne fonctionne pas...

Aitana

en plus le plan de la classe et l'environnement proche des enfants a souvent été traité au CP alors pas trop de scrupule à ne pas commencer par cela (même si c'est certainement une excellente entrée en matière et que c'est une séquence bien sympa à mettre en place.

moi je suis assez déçue de la ddm cette année car cela part un peu dans tous les sens...

Bonsoir Nathalie,

Moi je suis à mi temps et après deux semaines, je n'ai pas encore pu faire une seule séance de géographie /espace avec mes CE1/CE2
en fait on passe bcp de temps à cadrer et à faire du "vivre ensemble"...
c'est désespérant, j'avais préparé des photos du Pérou pour le vidéoprojecteur... c'est vrai que j'ai du mal aussi à voir où je vais ( et ce d'autant plus que je dois gérer le fait d'etre sur deux cycles)
dur dur